ПРЕЗЕНТАЦІЇ
ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вчитель інноваційної орієнтації − це особистість, здатна брати на себе відповідальність, вчасно враховувати ситуацію соціальних змін і є найбільш перспективним соціальним типом педагога. vСуть процесу формування готовності педагогів до інноваційної діяльності слід трактувати як зміну станів у розвитку готовності від нижчого до максимально можливого рівня в конкретних умовах.
АТЕСТАЦІЯ ДНЗ
Оперативна та достовірна інформація про стан роботи ДНЗ забезпечує не тільки прийняття правильного управлінського рішення, але й бачення розвитку цього напрямку роботи та навчального закладу в цілому. Системний аналіз інформації надає змогу відслідковувати систему роботи ДНЗ, зміни, які відбуваються в процесі роботи та перспективи його розвитку.
ІННОВАЦІЙНІ ФУНКЦІЇ МЕТОДИСТА У РУСЛІ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Методичний сервіс – це певний комплекс послуг, що надається методичної службою, пов'язаний з реалізацією головних цілей освіти, здійсненням її місії на регіональному рівні; як організована, цілеспрямована, системна методична діяльність з задоволення освітніх запитів педагогів з урахуванням принципів відкритої освіти (Л. Колосова).
УПРАВЛІННЯ АНАЛІТИКО_ЕКСПЕРТНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ У СФЕРІ РЕГІОНУ
Керівник приймає рішення на основі аналітичних даних і експертних висновків.
Статус експерта пов’язаний зі складним правовим інститутом експертизи і його можна отримати, на думку експертологів, лише після спеціального навчання, стажування і атестації.
МОДЕЛЮВАННЯ В УПРАВЛІНСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Моделювання є одним з найпоширеніших шляхів пізнання об’єктивної дійсності. Методологічна функція моделювання полягає в тому, що цей метод є універсальним засобом прирощення знання, які дозволяють різко скорочувати затрати праці й час проведення дослідження.
АНАЛІТИКО-ЕКСПЕРТНИЙ ПІДХІД ДО АНАЛІЗУ ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНИХ ДАНИХ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Мета формувального експерименту - перевірка справедливості основних положень дослідження. Обробка даних зводиться до систематизації всіх цифр, класифікації та аналізу. Результати повинні бути зведені до таблиць, графіків, формул.
АНАЛІТИКО-ЕКСПЕРТНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Аналітична робота є невід'ємною частиною управлінської діяльності на всіх рівнях функціонування і розвитку нашої школи. Аналіз повинен мати активний характер.
Якість висновків за результатами аналізу у великій мірі залежить від того, в якій мірі розкриті фактори-умови і фактори-причини, наскільки повно оцінено їх вплив на явища, процеси, виявлені шляхи аналізу
САМОЕКСПЕРТИЗА ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ ЯК УМОВА СТВОРЕННЯ РЕФЛЕКСИВНОГО СЕРЕДОВИЩА
Предмет самоекспертизи складає: концепція закладу, яка передбачала оцінку основоположних позицій, на яких вибудувані цілі школи; середовище, зокрема його структура, взаємодії, взаємовпливи та комфортність у ньому усіх учасників навчально-виховного процесу; -предметний компонент, тобто матеріально-технічне забезпечення